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Inhaltsverzeichnis

*Vorwort
*Der Anfang
*Der erste Kontakt mit der Clownnase
*Und nun
*Meine Entwicklung zum Clowndoktor
*Vorbilder
*Aus meiner Arbeit als Clowndoktor
*Die Geschichte der Clowns
*Die Figur des Clowns
*Der Clown und die Kinder
*Der Clown in der Therapie
*Generations-Clown (Duo Kind / Senior)
*Clowns in der Demenz 
*Die Clown Ausbildung
*Humor in der Berufswelt
*Der Clown im Berufsleben, Business und in der Wirtschaft
*Work Life Balance
*Flyer der Ausbildung zum Clown in Medizin, Pädagogik und Therapie
*Vom Pausen Clown zum Co-Therapeut (Zeitungsartikel)
*Der Sinn vom Unsinn - Humor in der Pädagogik (Zeitungsartikel)
*Auf ein Wort (Artikel)



Vorwort

Ich empfinde es als ein Privileg, den Clowndoktor spielen zu dürfen! Es gibt ca. 120 Clowndoktoren in Deutschland und ich darf einer von ihnen sein! Wenn ich auf dem Weg zu meinen Einrichtungen bin, freu' ich mich immer auf meine Einsätze als Clown.

Ich versuche mit meiner Art von Humor, dass menschliche Miteinander zu verbessern, die Welt ein bisschen schöner zu machen. Einen Farbklecks der Freude zu hinterlassen, eine lach-intensive Minute zu erleben, ein beseeltes Gespräch, ein Augenzwinkern. Die anderen um mich herum anstecken mit dem Lachen, dass es auch, vor allem mit Humor, viel besser geht. Mit meiner Arbeit als Clown möchte ich helfen, den Humor unter die Leute zu bringen. Und für mich ist auch sehr wichtig, dass ich sagen kann: "Ich darf mit meinem Clown und mit meinem Humor arbeiten".

Ich sehe mich als Unterstützer der Clownerie, der versucht, die Menschen zum Lachen, Nachdenken und Innehalten zu bringen, Ihnen Freude zu bereiten – sie auf andere Gedanken zu bringen. Ich bin derjenige, der den Menschen die Unbeschwertheit bringt und ihnen hilft, die Welt mit anderen Augen zu sehen.

Clown in Einrichtungen, damit haben einige aus der Bevölkerung immer noch Berührungsängste und diese Personen müssen überzeugt werden, wie wichtig diese Arbeit ist. Die Clownerie im sozialen, medizinischen therapeutischen und pädagogischen zu etablieren ist nach wie vor Pionierarbeit. Es gibt schon sehr viele praktizierende Clowns, dennoch ist es für viele Neuland. Es muss noch viel Überzeugungsarbeit geleistet werden, um die Clownerie fest zu verankern.

Durch die Arbeit als Clown habe ich mich auch intensiv mit Humor beschäftigt und habe eine effektive Methode entwickelt, den Humor in allen Branchen einzusetzen. Er ist geeignet für Teamcoaching, Personalschulungen, Teambuilding, Kurse, Seminare, Coaching in Firmen und in der Krankenpflege, in Schulen, in der Industrie und in der IT Branche - einfach überall.

Aber darauf werde ich später noch eingehen.



Der Anfang

Schon als Kind war ich von humorvolle Menschen fasziniert. Die Menschen die andere Menschen zum Lachen gebracht haben mich begeistert. Es war mir aber zu diesem Zeitpunkt überhaupt nicht bewusst, dass der Humor später mein Lebensweg ist oder zumindest die wichtigste Tätigkeit in meinem Leben sein wird.

Von Erzählungen meiner Schwester weiß ich, dass ich schon als Kleinkind ein sehr lustiger lebhafter und witziger Mensch war. Ohne vom Clown zu wissen oder die Clowns Mentalität zu kennen habe ich meinen Mitmenschen schon immer Streiche gespielt. Bis zum Erwachsenwerden ging alles seinen Gang. Meine Mutter war eine sehr humorvolle Frau. Sie lachte und vor allem sie feierte sehr gerne. Gerne hat sie auch ihr Umfeld mit viel Humor unterhalten..

Meine Soziale Einstellung wurde schon mit 18 Jahren (1978) sichtbar. Mit Freunden zusammen gründete ich einen Verein, der die Aufgabe hatte, sich um schwächere Menschen wie sozial Benachteiligte, Behinderte oder Randgruppen zu kümmern und zu bestärken, denn mein größter innerer Antrieb war schon immer Menschen zu helfen. Durch diese Aktionen bekamen ich Kontakt zur Lebenshilfe und habe dann dort mit den Bewohnern gearbeitet ich betreute eine Basketballmannschaft, eine Fußballmannschaft und eine Theater-AG. Wir veranstalteten mehrere Freizeiten und ich betreute die Bewohner auch auf Ausflügen und auf Freizeiten.

Wir führten Straßensammlung für bedürftige Familien durch und veranstalteten Basare für Behindertenheime. Außerdem arbeitete ich 8 Jahre (1978 – 1984) ehrenamtlich in einem Jugendheim der Lebenshilfe als Betreuer, Sporttrainer und Freizeitgestalter. Innerhalb des Vereins gründete und leitete ich viele Kinder- und Jugendfreizeiten, baute eine Jugendgruppe und eine Umweltgruppe auf. Unsere Aufgaben waren der Umweltschutz und die Mitmenschen. Wir führten Zeltlagen durch und sammelten den Müll aus dem Wald. Außerdem gründete ich dort eine Theatergruppe (1985), aber darauf gehe ich später noch näher ein. Zudem arbeitete ich über den Verein im Krankenhaus bei krebskranken Kindern.

Wir erwirtschaften durch verschiedene Aktionen (Straßenfeste, Spielturniere, Osterbasare u.v.m) Geld, welches wir der Hilfe für krebskranke Kinder spendeten. Durch die intensive Arbeit für die Kinder im Krankenhaus spielten wir auch ohne jede Ausbildung und Vorkenntnisse Theater in Krankenhäuser. Dabei entdeckte ich die Freunde am Theaterspielen und wollte das Metier von Grund auf lernen, deshalb besuchte ich alle Theaterkurse, die ich in meiner Heimatstadt Erlangen angeboten wurden (ab 1984).

Ich nahm privaten Schauspielunterricht, konnte an der Uni Theater mitspielen und sog alles auf, was ich zum Thema Theater finden konnte. Um die Theaterarbeit zu vervollständigen, erlernte ich noch Theaterpädagogik, gründete zwei Kinder- und Jugendtheatergruppen (1986) und organisierte Theaterfestivals und Theatertage.

Aus großer Freude am Theaterspielen gründete ich noch weitere zwei Theatergruppen, in denen ich Autor, Regisseur und Schauspieler und Produzent war. 10 Jahre lang gab es für mich nichts anderes als Stücke schreiben, Regie führen, auf der Bühne stehen und alles, was zum Theaterspielen dazugehört. Wie schon erwähnt, gründete ich, nachdem ich das Theaterspielen erlernt habe, eine Theatergruppe die "MImose" innerhalb des Vereins.

Wir hatten aber immer den Anspruch, inhaltliches und humorvolles Theater zu spielen, ohne erhobenen Zeigefinger aber mit Aussage. Uns war wichtig, auf spielerische, humorvolle Art auf Missstände hinzuweisen. Wir wollten die Verbindung von Freude am Theaterspielen, aber auch die Mitmenschen aufrütteln und auf neue Ideen, sowie zum Umdenken bringen. Sie dabei mit viel Humor und Lebensfreude überzeugen. Wir spielten Kinder Umwelttheater, politisches Kabarett und auch Umwelttheater für Erwachsene.

Diese Erfahrungen oder dieser Weg war dann für mich sehr wichtig für meine spätere Arbeit als Clown und Humortrainer. Das Medium Theater gab uns die Möglichkeit, mit den Zuschauern und dem Publikum in einen Dialog zu treten und auf viele Missstände aufmerksam zu machen. So hatten wir mehrere Komponenten zusammen verbunden.

Im Zuge dieser Aktivitäten bin ich gefragt worden, ob ich für eine Weihnachtsfeier nicht etwas Humorvolles darbieten könnte. Ich kam dann auf eine Idee, einen Weihnachtsclown zu spielen, der einem Baum schmückt, das war sozusagen die allererste Clown Arbeit. Nach dem Auftritt war mir bewusst, dass man das Clownspiel genauso wie das Theaterspielen erlernen muss.

Von meinen ersten Gage"Clown Auftritt" habe ich dann einen Clown Workshop gemacht.

Mein Schlüsselerlebnis mit der roten Nase hatte ich bei einem Clown Workshop. Bei diesem Clown Workshop ist mir bewusst geworden, dass ich unbedingt eine Clown Ausbildung machen möchte. Ich stand auf der Bühne, fühlte mich allein und hatte keine Ahnung, was ich machen soll. Mein Clown Trainer warf mir eine Gummiente auf die Bühne, ich fing an damit zu spielen, plötzlich quietschte die Ente. Ich bin erschrocken und das Publikum lachte. Von diesem Augenblick an war mir klar, dass ich durch mein Tun und durch meine Aktion eine Reaktion beim Publikum hervorrufen kann. Die quietschende Ente und der Clown der das Publikum zum Lachen bringt, das war mein Schlüsselerlebnis, meine Initialzündung um Clown zu werden. Für mich ging eine riesengroße Tür auf. Ich war in einer anderen Welt. Natürlich habe ich dann ein Clown Casting gemacht und bin zum Glück genommen worden und absolvierte eine Clown Ausbildung. Ich hatte keine Ahnung, was ich später mit dieser Clown Ausbildung machen kann. Ich war nur von der Figur des Clowns so fasziniert, so verzaubert, so gefesselt. Das ist es, was ich unbedingt machen wollte.

Ich wollte schon immer versuchen die Welt zu verändern. In der großen Politik wird es mir nicht gelingen, doch in meinem Umfeld mit den Menschen, die mir begegnen, kann ich Denkanstöße anregen, kann versuchen mit meiner Art von Humor, das menschliche Miteinander zu verbessern. Die Welt ein bisschen Schöner machen, einen Freudeklecks hinterlassen, eine lachintensive Minute, ein beseeltes Gespräch, ein Augenzwinkern, die anderen um mich herum anstecken mit dem Lachvirus, das die Welt nicht so verbissen gesehen wird, dass es auch und vor allem mit Humor viel besser geht.

Und jetzt darf ich als Dozent und Coach, Personalschulungen, Teambuilding, Kurse, Seminare, Coaching, Teamcoaching, in Firmen, in der Krankenpflege, in Schulen, in der Industrie, in der IT Branche den Humor verbreiten.



Der erste Kontakt mit der Clownnase

1993 wurde ich gefragt, ob ich nicht für eine Weihnachtsfeier der Senioren in Fürth einen lustigen Auftritt machen könnte. Ich überlegte lange hin und her und mir fiel eine Kombination ein – ein Weihnachtsmann und ein Clown. So konstruierte ich einen Weihnachtsclown mit einem langen, weißen Bart und roter Nase. Ohne eine Ahnung über das Clownspiel übte ich eine Nummer ein. Ich überlegte, was beim Clownspiel wichtig ist, z.B. alles verkehrt zu machen, tollpatschig zu sein und lustig aussehen. Ich suchte mir einen Regisseur und feilte an der Nummer, bis ich sie dem Publikum präsentieren konnte. Die Arbeit als Clown machte mir so viel Spaß, dass ich Clown werden wollte. So beschloss ich 1994, das Clownspiel von der Pike auf zu lernen wie vor 10 Jahren auch das Theaterspielen.

Ein Schauspieler hat seinen Text (mit Anweisungen)einen Regisseur und übt so seine Rolle ein In der Clownerie jedoch ist eine große Portion Persönlichkeit dabei, ein Clown spielt authentisch er improvisiert. Alles ist neu für ihn. Der Clown hat kein Textbuch, seine Fantasie ist sein Leitfaden.

Und genau das wollte ich. Talent allein nutzt gar nichts, darum habe mich dann um eine Ausbildung in einer Schule gekümmert – denn ich wollte nicht, einfach so die Nase aufsetzten um Clown spielen, ich wollte eine fundierte Ausbildung. Es gab noch kein Internet und keine Suchmaschinen – nach langem Herumfragen fand ich eine Clownschule. Ich bestand das Casting und lernte ein ganzes Jahr die Kunst des Clownspiels.

Während der Ausbildung (1994 – 95) hat sich dann auch gezeigt, dass diese auch dringend notwendig war, denn es gehört viel mehr dazu, als nur die Nase aufzusetzen. Es braucht sehr viel Fleiß und man muss sehr viel üben. Ich wollte die Menschen unterhalten und Ihnen erlauben, über sich selbst zu lachen.



Exkurs:

Ein vollständiger Clown bin erst nach der Geburt meines Sohnes (1997) geworden. Er hat mir gezeigt, was die Clown-Philosophie wirklich ist. Als er drei Jahre alt war, hat mein Sohn einer älteren Dame eine Geschichte erzählt und kam ins Stocken. Da fragte die Dame, ob er den Faden verloren hätte. Er fing sofort an, den ganzen Raum nach den Faden abzusuchen. Das ist Clownerie pur, alles wörtlich zu nehmen. Ein weiteres Beispiel: Mein Sohn und ich konnten die besten imaginären Suppen kochen, mit allen Zutaten, und dann beim Abschmecken spürte mein Sohn, wie heiß die Suppe sei. Kinder im Alter von 2-5 Jahren sind die besten Clowntrainer. Sie nehmen alles wörtlich, sind unvoreingenommen, ehrlich und leben im Hier und Jetzt. Sie können so wunderbar mit imaginären Gegenständen arbeiten und sind perfekt im Verwandeln und Entfremden von Requisiten.

Wie schon ein paarmal erwähnt, habe ich sehr gute Methoden für Teamcoaching, Personalschulungen, Teambuilding, Kurse, Seminare, Coachings, in Firmen, in der Krankenpflege, für Schulen, in der Industrie, in der IT Branche erarbeitet.



Und nun:

Nun, nach der Ausbildung, fragte ich mich: Was fang ich mit meinem Clown an? Nur auf Kindergeburtstagen allein wollte ich das Clowndasein nicht verbringen, kein Jux-Clown sein. Ich wollte irgendetwas Sinnvolles, Inhaltliches mit Humor verbinden. Einmal saß ich mit meinem 6 Monate alten Sohn in der Ambulanz der Kinderklinik in Karlsruhe. Wir mussten vier Stunden warten. Mein Sohn schlief und ich langweilte mich so vor mich hin. Da kam mir der Gedanke Clown im Krankenhaus zu spielen. Mit Theater hatte ich ja schon Erfahrung.

Der Förderverein der Kinderklinik freute sich über die Idee und gab mir die Möglichkeit die Kinder auf Station als Clown zu besuchen. So hatte ich meinen ersten Clowndoktor-Einsatz. Ich fing mit 3 Clowngags an. Daraus sind inzwischen über 170 Nummern geworden!

Langeweile kann oft sehr gut sein. Da prägte ich den Ausspruch. "Langeweile ist die Mutter der Kreativität".

Ich habe einen Weg gefunden wie man auf stilvolle, seriöse Weise das Lachen und den Humor mit dem Heilen verbinden kann. Mit Lachen helfen können und durch heilendes Lachen Menschen beim Gesundwerden unterstützen. Ich will auf niveauvolle Art und Weise die Clownpädagogik im medizinischen Bereich umsetzen und mit der Kraft des Lachens arbeiten.

Im Laufe der Zeit wurde mir mehr und mehr bewusst, dass mir das Clownspielen und das Helfen große Freude bereitet, dass Menschen sehr berührt werden und mich das sehr erfüllt. So kreierte ich die Figur des Clowndoktors. Ich konnte sozial engagiert arbeiten und alle meine Fähigkeiten verbinden.

Als Clowndoktor verbinde ich die unterschiedlichen Komponenten wie Helfen, Lachen, Humor und soziales Engagement und entdeckte, dass man mit Lachen heilen oder zumindest durch das Lachen den Zustand des Patienten erheblich verbessern kann. Meine Intention ist es, mit der Kraft der roten Nase das Lachen, Staunen und die Begeisterung zwischen die Menschen zu bringen. Die Figur des Clowns ist sehr wertvoll für die soziale, medizinische, pädagogische und therapeutische Arbeit.

Es gibt ein altes Sprichwort:„Es ist besser, einen Clown im Dorf zu haben, als drei Esel mit Medikamenten.“



Meine Entwicklung zum Clowndoktor

Der Clown in der Medizin / Pädagogik / Therapie (MPT) bietet mir die Möglichkeit, meine Profession, meine Leidenschaft und meine Vorlieben zu verbinden. Da ist auf der einen Seite die soziale Arbeit und auf der anderen Seite die darstellende Kunst. Deshalb hab ich Schauspielunterricht genommen, Theaterpädagogik gelernt und eine Clownausbildung gemacht.

Ich habe mir die Clownfigur im Krankenhaus, den Clowndoktor, ausgedacht, ohne zu wissen, dass es bereits in den 80er- Jahren den amerikanischen Arzt Patch Adams gab. Er besuchte auch seine Patienten mit roter Clownsnase statt im weißen Kittel, um ihnen unmittelbar helfen zu können. Er hatte erkannt, dass positive Emotionen und Lachen zu einer schnelleren Gesundung beitragen. Er prägte die Aussage exzessive Lebensfreude.

Kleiner Tipp: Schauen Sie sich den Film "Patch Adams" an.

Nach der Ausbildung zum Clown habe ich versucht, eine sinnvolle Clownarbeit zu finden. Durch die Arbeit mit krebskranken Kindern und der Theaterarbeit im Krankenhaus ist mir aufgefallen, dass Kinder auf Lachen sehr positiv reagieren. Durch die Clownerie sind die Kinder glücklich, aufgeschlossen und man kann beim Gesundwerden helfen. Welche Figur wäre da nicht geeigneter als der Clown, der die Macht und die Kraft der roten Nase hat! Er darf alles! Somit habe ich meine Figur des Clowndoktors geformt.



Der Name

Zuerst einmal mein Name: Prof. Doktor Jodocus Osterhase – der Name muss originell, außergewöhnlich und trotzdem positiv provokativ sein, sodass der Clowndoktor sofort in Kontakt mit den Kindern kommt. Ein übergroßer Koffer mit genügend Platz für die Requisiten. Die Kleidung: Clownesk, aber nicht so schrill – ich entschied mich für ein rotgeringeltes T-Shirt und eine zu große schwarze Hose, blaue Ringelsocken und zu große rote Turnschuhe. Da ich ein Clowndoktor bin, brauche ich auch einen Arztkittel. Ich ließ mir einen mit sehr vielen Taschen maßschneidern. Damit ich mich von den „normalen“ Ärzten abgrenze, wurden auf dem Mantel sehr viele Kindermotive wie Die MAUS, TABALUGA, DELPHINE, ELEFANTEN, PUMUCKL und weitere Motive platziert.



Der "Lebenslauf"

Ich, Klaus-Peter Wick, bin Prof Dr. Osterhase, Kuscheltier-Arzt und habe in Freiburg am Lehrstuhl (also da war ein leerer Stuhl - sozusagen ein Lee(h)rstuhl - auf den habe ich mich gesetzt) und Kuscheltierlogie studiert.

Als Facharzt für Kuscheltiere untersuche ich die Begleiter der kleinen Patienten oder es entsteht ein spontanes Clownspiel. Nun war der Clowndoktor fertig und ich zog los, um meinen Clown im Krankenhaus zu spielen: Dahin, wo er gebraucht wird. Somit habe ich das große Glück, dass ich meine innere Leidenschaft, meine Berufung, meine Überzeugung, meine Profession mit meinem Beruf verbinden kann.

Denn es gibt nichts Schöneres, als dass man seinem Gegenüber ein Lachen auf die Lippen zaubern darf.



Vorbilder

Von den Journalisten wird man immer gefragt, welche Vorbilder man hat. Das ist bei meinem Clown in der Medizin Therapie und Pädagogik schwierig, weil es zu diesem Zeitpunkt, als ich diese Arbeit begonnen habe, niemanden gab, der in diesem Bereich tätig war oder der in diesem Bereich eine Ausbildung angeboten hat. Es gab in Amerika und Österreich schon Clowndoktoren, aber die waren nicht so bekannt.

Man wird im Laufe seines Lebens mit verschiedenen Menschen konfrontiert, die einem auf dem Weg begleiten und die Menschen, die ich zum Thema Humor kennenlernte, haben mich sicherlich in meinem Denken und Tun beeinflusst oder inspiriert, aber es waren keine klassischen Vorbilder für die Clownerie in Medizin, Therapie, Pädagogik. Später kam dann Eckhardt von Hirschhausen dazu, da war ich aber schon lange aktiver Clowndoktor und Dozent an der eigenen Clownschule.

Als sogenannter "Humorexperte" mit Erfahrungen in Clownerie, Theater, Theaterpädagogik, Humor "Arbeit" habe ich Konzepte für Teamcoaching, Personalschulungen, Teambuilding, Kurse, Seminare, Coaching, in Firmen, in der Krankenpflege, in Schulen, in der Industrie, in der IT Branche und allen anderen Bereichen entwickelt. Für alle, die von der Kraft des Humors überzeugt sind.

Dienstagmorgen, 10.00 Uhr, ich gehe in den 3. Stock der Kinderklinik. Im Treppenhaus stimme ich mich langsam auf die Figur des Clowns ein. Meine Gedanken: welche Kinder werde ich heute treffen? mit welchen Krankheiten werde ich konfrontiert? wie geht es den kleinen Patienten die ich letzte Woche hier getroffen habe? Dann kurze Besprechung bei den Erzieherinnen, Laufzettel abholen und auf zum Umziehen.
Bei jedem Kleidungsstück das ich mir anziehe, spüre ich, wie der Clown in mir wach wird. Strümpfe, T-Shirt, Hose, alles bunt und auffällig. Schminken. Bei jedem Pinselstrich wächst die Lust am Clownspiel. Dann weiter anziehen. Übergroße Clownschuhe, Mantel, Hut. Clownnase aufsetzten – fertig!
Ein letzter Blick in den Spiegel- hier sehe ich dann so einen frecher Clown der mir zuzwinkert und ich sage mir, du bist Derjenige der die Kindern vom Klinikalltag ablenken und für eine kurze Zeit ihr Krankenzimmer in einen kleinen Zirkus verzaubern kann. Ich zupfe mir den Mantel zurecht und überprüfe noch einmal den Inhalt meiner Taschen (insgesamt 10). Maßband zum Fiebermessen, Zahnbürste zum Haare kämmen, einen Seifenblasenbären, etwas Lachsaft, einen Clown-Rezeptblock, das schnellste Kartenspiel der Welt (Speed) für die älteren Kids und noch vieles, vieles mehr. Die Clownfigur die ich spiele „Prof. Dr. Osterhase“ ist akribisch aufgebaut. Alles ist durchdacht. Ich locke die Kinder zum mitmachen und provoziere auch durch mein Outfit oder meine Requisite. Da baumelt z.B. ein Schnuller an meinem “Arztmantel“ der mit vielen bekannten Comic- und Filmfiguren bemalt ist wie z.B. die Maus, Tabaluga, Lurchi oder die Ente Alfred Jodocus Kwak. Das alles ist bewusst so gewählt, damit ich immer einen „Opener“ habe. Die Kinder amüsieren sich über meine Requisiten und sagen: “schau mal, hat der große Schuhe!“ oder “kuck mal ein Schnuller!“ oder “was hast du denn im Koffer?“ oder “Warum heißt du Osterhase, du hast doch gar keine lange Ohren?“. Somit stehe ich schon im Dialog mit den Kindern und Eltern und kann mich langsam ins Zimmer tasten. Ich frage, ob ich weiter eintreten darf, denn ich gehe nie ohne zu fragen ins Zimmer. Es gibt auch Kinder die keinen Clown wollen, müde sind oder gerade operiert wurden. Da war der Fall der kleinen achtjährigen Niki, die hatte Angst vor Clowns. Ihre Mutter wurde bei einem gemeinsamen Zirkusbesuch in die Manege geholt und sollte weggezaubert werden. Die damals vierjährige Niki (Name geändert) - sie saß alleine auf der Zuschauerbank- bekam absolute Panik. Auf solche oder Ähnliche Erlebnisse der Kinder muss man regieren können und sie auch akzeptieren. Es geht hier nicht um Humor für jeden Preis. Doch die überwiegende Mehrheit der Kinder und Eltern reagieren sehr positiv auf das Auftreten des komischen “Doktors“. Häufig ist es auch so, dass Eltern den Clown-Doktor als eine neutrale Person für sich entdecken. Sie kommen auf mich zu und sprechen mich an. Wie zum Beispiel eine Frau, sie hatte ein acht Monate altes Kind in der Klinik. „Warum kommen sie nicht in unser Zimmer?“ Ich sagte: „Ich komme erst zu Kinder ab 3 Jahren“. „Das ist aber schade, ich bin zwar ein ganz ein großes Kind, könnte aber auch einen Clown-Doktor brauchen“. Die nächsten sechs Wochen saß ich 2 mal die Woche 20 Minuten bei dieser Mutter und sie konnte ihren aufgestauten Frust in meinen großen Clownkoffer abladen. Manche Eltern nehmen den Krankenhausaufenthalt ihres Kindes schlimmer auf als das Kind selbst. Der Clown muss hier versuchen, die Situation auszugleichen.

Bei der Arbeit des Clown-Doktors geht es nicht nur darum, kleine Patienten und deren Eltern zu Unterhalten, sondern vielmehr auch darum, durch Humor, Freude und Heiterkeit einen positiven Einfluss auf Körper und Geist zu nehmen. Der Clown soll helfen, die oft belastende Atmosphäre für Kinder zu entspannen, indem er die unvertraute Umgebung einfach etwas lustiger und bunter gestaltet. Einfach einen Farbklecks der Freude im Krankenzimmer zurücklassen. In Sorge und Mitgefühl kann man als Elternteil seinem Kind oft nicht die Gelassenheit und Fröhlichkeit geben, die es vielleicht braucht. Im Durchschnitt verbringe ich 20 – 30 Minuten in jedem Zimmer. Während dieser Zeit sollen die Kinder abgelenkt werden und den Krankenhausalltag vergessen.

Die Arbeit als Clown-Doktors ist etwas sehr persönliches. Der Clown ist eine besondere Figur. Sie hat sehr viel mit einem selbst zu tun. Man ist sehr nah bei sich und gibt alles von sich. Beim Clownspiel wird das Innere nach außen gekehrt. Es ist auch nicht immer einfach, ständig ausgeglichen und lustig zu sein, wenn es einem selbst gerade mal nicht so gut geht. Der Clown steht in der Öffentlichkeit. Von ihm wird Fröhlichkeit, Humor und Quatsch verlangt und das ist auch okay so. Schwierig wird es je nach dem inwieweit man die Schicksale der Kinder an sich heran lässt.

Wenn ein Kind im Alter von zehn Jahren nur noch eine schlecht funktionierende Niere hat und auf eine Spenderorgan wartet sitzt man schon mit den Gedanken zu hause, dass sich sein Zustand hoffentlich gebessert hat oder das vielleicht sogar schon einen Spender gefunden wurde. Wenn man dann erfährt, dass er verlegt wurde weil sich sein Zustand verschlechterte fühlt man sehr mit und ist nicht nur der Clown, da ist man ein Stück weit ein Vertrauter, da fällt die Clownnase nicht mehr so ins Gewicht. Diese Erlebnisse zu verarbeiten ist nicht ganz einfach. Ich spreche zur Verarbeitung mit meiner Familie, Freunden oder Kollegen. Und wenn ich mal sehr, sehr traurig bin, setze ich mich auf mein Fahrrad und fahre die Hügel des Schwarzwalds hoch –so lange bis ich nur noch keuche kann und völlig leer bin.



Vorgehensweisen

Ich lasse mich oft von den Kindern mit meinen Instrumenten untersuchen und verarzten, Arme , Füße und Kopf verbinden. Die Rollen sind in diesem Moment getauscht. Es bereitet den kleinen Patienten großen Spaß auch mal den Clown-Doktor zu spielen. Ich male ihnen eine kleinen roten Punkt auf die Nase, setze ihnen einen Hut auf und los geht das Spiel .Mit einem großen Gummihammer werden erst mal meine Reflexe getestet, mit einem Maßband das Fieber gemessen und zulest kommt der Hörtest mit einer kleinen Tröte. In diesem Rollenspiel dominieren die Kinder, sind stärker als Ärzte und Schwestern – sie fühlen sich wohl.

Ich gehe von Zimmer zu Zimmer – von Bett zu Bett und mache dort direkt bei den Patienten meine Späße auf einer sehr persönlichen, intimen Bühne zwischen Kind, Eltern und Clown. Man muss sich gut auf die Krankenhaussituation vorbereiten. Es gibt kein Rezept ein Lachen zu erzeugen. Es gibt sicherlich Clownregeln oder Regeln der Komik, die einem helfen können, doch jeder Patient ist individuell und reagiert auf eine bestimmte Art von Humor. Diese herauszufinden ist die Empathie des Clowns. Da ich allein arbeite, habe ich keinen Pendant, der mir Streiche spielt oder den ich anspielen kann. Meine Partner sind Stofftiere, die Eltern oder eine imaginäre Personen. Da wird der Bademantel an der Tür zum Spielpartner, die Hausschuhe vor den Bett zum Handy und aus dem Ohr wird etwas gezaubert. Als Clown kann man in einem Krankenzimmer nicht wie im Zirkus agieren und über Eimer, Stühle, Leitern fallen. Da muss man behutsam und sorgfältig vorgehen. Man hat die unterschiedlichsten Patienten mit unterschiedlichen Krankheiten in einem Zimmer liegen. Da ein Mädchen mit gebrochen Fuß und auf der anderen Seite eines mit frisch operierten Blinddarm oder es schläft ein Kind noch im Zimmer. In so einem Fall spiele ich mit meiner übergroßen Clownpuppe den leisen, sanften Clown. Sehr oft arbeite ich mit der Sprache – alles falsch verstehen, alles verwechseln, nichts zu kapieren-, mit Mimik, Phantasiesprache, Grimassen und Clowngefühlen. Ich muss vor allem sehr aufmerksam sein, immer bereit, auf alles im Zimmer reagieren. Das wichtigste bei der Arbeit des Clown-Doktors ist Wahrnehmung, Sensibilität, Spontaneität, Einfühlungsvermögen. Er muss in der ersten Sekunde des Eintretens ins Zimmer mit einem Blick die Situation erfassen und entscheiden wie er vorgehen kann. Zum Ende des Besuches in einem Krankenzimmers bekommt jedes Kind von mir noch einen nach Wunsch modellierten Luftballon. Ich habe auch schon erlebt, dass die Kinder Stühle vor die Tür geschoben hatten, damit ich nicht aus ihrem Zimmer komme- das ist schön und tut mir gut.

Als Klinik-Clown im medizinischen, therapeutischen und pädagogischen Bereich erlebt man die unterschiedlichsten Geschichten. Ich möchte Ihnen nun ein paar Beispiele meiner Clown-Highlights erzählen. Wir Klinikclowns unterliegen wie alle, die im Krankenhaus arbeiten, der ärztlichen Schweigepflicht und ich muss alle persönlichen und vertraulichen Dinge für mich behalten. Deshalb sind alle Namen geändert!



Meine schönsten Erlebnisse

Ich kam in ein Krankenzimmer. Mutter und Tochtor saßen wie versteinert auf dem Bettrand und starten mich an. „Oh Gott“ dachte ich mir, „da geht ja gar nichts- die Beiden sind ja total zu. Was kann ich machen? Das Kind 12 Jahre, da ist ja alles uncool“. Irgendwie automatisch fasse ich in meine rechte Jackentasche und fühle meine Seifenblassenflasche – „Seifenblassen hier? Okay“. Ich puste also ein paar Seifenblassen in die Luft - versuche diese als Spaghetti zu essen. Nach meinem dritten Versuch Seifenblassen-Spaghetti zu essen, fängt das Kind laut zu lachen an und kriegt sich gar nicht mehr ein. Die Mutter umarmt mich und fängt an zu weinen und sagt immer wieder: “Das gibt es nicht, das gibt es nicht“. Ich biete dem Mädchen meine Clownsspaghetti an und wir beide essen solange Clownsseifenblassenspaghetti bis unsere Bäuche voll sind. Ich bleibe dann noch eine halbe Stunde im Zimmer und die Mutter erzählt mir, dass ihre Tochter seit 11 Tagen mit Niemandem ein Wort sprach und auf nichts reagiert hat. Sie bedankt sich noch ein paar mal, dass ihre Tochter wieder lachen kann. Mit feuchten Augen und überglücklich gehe ich aus dem Zimmer und weis warum ich diese Arbeit liebe und bedanke mich, dass ICH so was erleben darf.

So etwas ähnliches ist mir mal mit einem vierjährigen Jungen passiert. Dieser Junge hatte niemanden, weder Schwestern noch Ärzte an sich heran gelassen. Als ich in das Zimmer kam, rief die Mutter: „oh, Sie haben ja ein weißen Kittel -gehen sie bloß wieder“. Ich blickte in die Augen des Jungen und dachte mir, ich glaube nicht dass der Junge das auch will. Ich ging ganz schüchtern Zentimeter für Zentimeter weiter ins Zimmer und beschäftigte mich nur mit meinen Fingern und beachtete ihn nicht. Ich pustete ein paar Seifenblasen und ließ sie auf meinen Fingern tanzen. Dann untersuchte ich im freien Bett neben ihm einen imaginären Patienten. Nach einiger Zeit rief der Junge: “Hey Clown, da ist doch gar niemand im Bett“. „Bist du dir das so sicher?“ fragte ich zurück. „Klar, oder sieht du jemanden“ „Hm, nun ja...“Wir führten dann einen ziemlich langen Dialog, wobei er meinen Clown-Doktor Koffer sehr intensiv untersuchte und meinte, ich müsste jetzt den ganzen Tag bei ihm bleiben. Die Mutter war mehr als erstaunt - damit hätte sie nie gerechnet. In der nächsten Woche kam ich um 14.30 Uhr wieder auf die Station. Der Junge wartete extra auf mich, obwohl er schon um 10.00 Uhr hätte nach Hause gehen dürfen. Das sind diese Erlebnisse die beflügeln, die Arbeit warmherzig machen und ihr den Sinn geben. Ich bekomme oft mehr, als ich gebe!



Weitere Erlebnisse

In einem Krankenhaus lag ein sechsjähriger Junge aus Kabul (Afghanistan). Er sprach kein Wort Deutsch und außerdem sprach niemand im Krankenhaus Persisch. So lag der Junge 6 Wochen lang da, ohne dass jemand mit ihm reden konnte. Die Erzieherin sagte: “Hallo lieber Clowndoktor, geh doch mal auf Intensiv zu Amir. Wir sind mit unserem Latein am Ende. Ärzte, Psychologen, Erzieherinnen, Physiotherapeuten, Schwestern, Pfleger, alle versuchten ihr Glück, aber niemand kommt an ihn ran – geh doch du mal rein und versuch dein Glück.“ Amir zeigte keine Regung, kein Lachen, keine Mimik und verhielt sich wie versteinert. Ich habe alle Register meiner Clownerie gezogen, irgendwann pustete ich Seifenblasen in die Luft und klopfte mit meinem Clowngummihammer die Seifenblasen kaputt. Plötzlich nahm Amir mir den Gummihammer aus der Hand und zerschlug alle Seifenblasen. Da zeigte sich die Kraft der Roten Nase. Während des Klopfens feixte und jubelte er vor sich hin. Die Erzieherin die daneben stand holte das ganze Krankenhaus zusammen. Alle staunten über Amir. Heute mit 10 Jahren, wenn er zur Nachuntersuchung kommt, spielen wir immer noch mit den Seifenblasen und lachen über seine Zeit auf der Intensivstation vor einigen Jahren. Sehr oft werden Tische und Stühle vor die Tür gestellt, damit der Clowndoktor nicht gehen kann, oder die Kinder wollen mit dem Clowndoktor mitgehen. Dies ist mir in einem anderen Krankenhaus passiert: Ein Junge namens Ben wurde zu Hause von seiner Oma beaufsichtigt, und als diese nicht aufpasste, hantierte er mit einem Reinigungsmittel herum. Auf einmal löste sich der Verschluss und er verätzte sich sein rechtes Auge. Ben bekam wochenlang keinen Besuch in der Klinik, doch immer wenn ich ihn zur Clowndoktorvisite besuchte, wollte er zu mir nach Hause kommen. Ich hatte große Schwierigkeiten aus dem Zimmer bzw. von der Station zu kommen, da er sich an meinen Clownkoffer festkrallte und minutenlang brüllte, dass er unbedingt mitkommen wolle.

Eine andere Geschichte spielte sich mit dem 14-jährigen Jan ab. Er ist an Mukoviszidose erkrankt. Zufälligerweise war er auch Teilnehmer meiner Theatergruppe. Wir hatten ein sehr intensives und herzliches Verhältnis zueinander. Jan wurde eine Lunge transplantiert, sodass meine Clownvisiten sich auf das Telefonieren beschränkten. Wir telefonierten oft die halbe Nacht, bis 4 Uhr früh. Als er wieder zu Hause war, wünschte er sich eine Videosession. Wir liehen uns Filme aus der Videothek aus, deckten uns mit Chips und Cola ein.

Der Flughafen in Basel hatte Jubiläum und wollte Kindern eine Freude machen und sie zu einem Flug über die Schweiz einladen sowie eine umfangreiche Besichtigung der Flughafen Feuerwehr. Die Clowndoktoren aus der Nähe wurden gefragt ,ob sie Kinder kennen die dafür in Frage kommen. Mir ist gleich Thomas eingefallen, ein Kind das ich aus vielen Besuchen gut kannte und wusste, er ist großer Feuerwehrfan. Wir fuhren an einem Sonntag nach Basel zum Flughafen und es war für uns alle ein unvergessenes Erlebnis.

Es gibt Fälle, da kann man die Clownnase nicht an der Garderobe abgeben. Nur darf man das nicht zu oft machen, denn als Clown muss auch Distanz zum Erlebten bewahrt werden. Jan hatte eine Liebe zur Schauspielerei und wollte unbedingt in einem Film mitspielen. Ich setzte mich dann beim SWR für ihn ein und vermittelte ihn an einen Fernsehsender. Ein halbes Jahr später spielte er eine kleine Rolle in einer Jugendserie.

Ein weiterer Junge hatte eine unheilbare Krankheit und wurde von mir zweimal in der Woche regelmäßig besucht. Seine große Leidenschaft war Formel-1 und er liebte Rennwagen. Deswegen verwandelten wir uns in Michael Schumacher und Nick Heidfeld. Wir bauten das Krankenzimmer immer in eine „Formel 1“ Strecke um. Aus den Tischen wurden Rennwägen und wir fuhren stundenlang, mit quietschenden Reifen und lauten Motoren, wie in Monaco auf der „Formel 1“ Strecke.

Da sieht man, dass die Clownerie nicht immer nur im Krankenhaus stattfindet, sondern manchmal auch in die private Ebene übergehen kann. Das sind dann aber schon Einzelfälle, denn wir Clown sollten eine gewisse professionelle Distanz waren.

In einem Seniorenheim spielte ich auf einer Station Clown. Ich ging wie immer von Zimmer, zu Zimmer um meine Patienten zu besuchen. So kam ich zu Herrn Günter (Name geändert) er lag seit Jahren bewegungslos in seinem Bett. Ausgewählte Requisiten, wie antike Liebhaberstücke oder auch Alltagsmaterial wecken Erinnerungen und regen zum Austausch an. Für Herrn Günter habe ich extra übergroßes Werkzeug gekauft, weil ich erfahren hatte, dass er früher sehr gern gebastelt hat. Ich spielte mit meiner riesigen Beißzange, Feile und Säge. Dann holte ich meinen Gummihammer (der gleiche wie bei dem Jungen aus Afghanistan) und legte den Griff in seine Hand. Ich bemerkte keinerlei Reaktion. Herr Günter starrte nach oben und reagierte meiner Meinung nach nicht. Nachdem ich mein Clownprogramm beendet habe, besprach ich mich noch mit der Betreuerin von Herrn Günter. Sie sagte, es war erstaunlich, wie Herr Günter heute reagiert habe, so lebhaft hätte sie ihn noch nie gesehen. Sie wollte wissen, was ich denn mit ihm gemacht habe, denn die Clowndoktorvisiten würden ihm so gut tun. Ich war verwirrt, mir ist bei Herrn Günter überhaupt nichts aufgefallen. Nach vielen Besuchen bei ihm fiel mir auch das Leuchten seiner Augen auf. Er sprach nämlich mit seinen leuchtenden Augen.

Als ich dann nach einigen Monaten wieder Herrn Günter besuchte und er meinen Gummihammer in der Hand hatte, löste sich der obere Teil des Hammers, sodass er nur noch den Stiel in der Hand hielt. Ich wollte den Knauf wieder auf den Stiel stecken doch Herr Günter hob seinen Arm und steckte den Stiel selbst in den Knauf. Die Betreuerinnen, die dabei waren, glaubte ihren Augen kaum. Seit Monaten lag Herr Günter regungslos in seinem Bett und nun hob er den Arm. Wir wiederholten das aufstecken immer wieder und auch beim Greifen der anderen Werkzeuge bewegte Herr Günter seine Arme. Stolz ging ich nach Hause und wusste, wir Clowns brauchen einen langen Atem.

In der Clownarbeit mit Senioren zeigt sich, dass die Reaktionen nicht sofort kommen und, dass man die Personen gut kennen muss, um eine Regung festzustellen. Für einen Clowndoktor ist die Arbeit mit Senioren hart, da nicht immer Feedback zurückkommt. Der Clown darf aber nicht an seiner Arbeit zweifeln, denn Reaktionen können erst nach ganz vielen Clownvisiten kommen.

Alles, was Kindheitserinnerungen weckt, ist beliebt. Da werden alte, vertraute Schlager mitgesungen, Seifenblasen werden weggepustet, die Tücher aus dem Koffer interessiert betastet. Ich versuche, ganz ruhige Gäste aus der Reserve zu locken. Das Ziel liegt darin, Gehirntätigkeiten oder Erinnerungen in den Senioren anzusprechen, die vielleicht schon lange verschüttet sind. Dabei ist es wichtig das Langzeitgedächtnis anzusprechen, also Ereignisse zu thematisieren, die schon lange zurückliegen. Wenn ich zu Seniorinnen gehe, spiele ich oft die Rolle eines Clowns, der sich in die Bewohnerrinnen verliebt. Das kommt bei den älteren Damen immer sehr gut an. Eines Tages in einem Seniorenstift in Baden-Baden war ich mit meiner Clowntruppe unterwegs. Wir sangen, tanzten und spielten mit den Seniorinnen. Bei einer sehr netten älteren Dame setzte ich mich an ihren Tisch, sie war sehr schüchtern. Ich näherte mich sehr langsam und hatte nur Blickkontakt. Sie erwiderte meine Blicke erfreut, was mich ermutigte und so setzte ich mich direkt neben die Dame und lächelte ihr verliebt zu. Ich fasste mir ein Herz und schenkte ihr eine Rose. Die Dame strahlte und ich sagte: “Ich habe mich total in Sie verliebt.“ Da sagte die Dame: „Das ist aber schön, das ist mir schon 50 Jahre nicht mehr passiert.“ Diese Aussage löste bei mir Gänsehaut aus.

Diese Erlebnisse sind nur ein Teil meiner Begegnungen, die ich als Clowndoktor erleben durfte und es ist für mich immer noch ein wunderbares Gefühl ein Lachen oder auch nur ein Augenzwinkern beim Zurückschauen zu sehen.



Verhältnis Ärzte - Clown-Doktor

Ich arbeite an vier verschieden Krankenhäusern in vier verschiedenen Städten. Da ergeben sich die unterschiedlichsten Begegnungen mit Ärzten. Es kam schon vor, dass der Stationsarzt dem Clown-Doktor den Koffer versteckte und der Clown dann die ganze Station absuchen musste, während die ganze Belegschaft auf dem Gang zuschaute und sich herzlich amüsierte. Oder es kam ein Arzt ins Zimmer “Oh, da ist ja Herr Prof. Dr. Osterhase da darf ich jetzt nicht stören- ich komme nachher wieder“. Und ich sagte dann: “Ach Herr Kollege, dieser Junge hier hat mir mein Schuh gequetscht, „ worauf der nette Arzt mich vor den Kindern untersuchte und meinen Clownschuh mit elastischen Binden versorgte.

Es ist toll, wenn die Ärzte mitmachen, in das Spiel mit einsteigen und sich ein Stück weit mit der Person des Clown-Doktor beschäftigen. Ihm die Anerkennung und Wertschätzung geben, die man braucht, um als akzeptierter Partner vor den Kindern spielen zu können. Wie z. B. ein Erlebnis auf dem Flur. Der Oberarzt ruft: “Hallo Clown, schön dich zu sehen. Jetzt schenke ich dir mal was“. Er kramte in seiner Tasche, zieht ein Holzspeitel heraus und malte darauf ein Lächeln. Das sind Momente, indem man sich auch persönlich bestätigt und anerkannt fühlt.

Meine wichtigsten Partner sind die Schwestern und Erzieherinnen der jeweiligen Stationen. Sie unterrichten mich darüber, in welche Zimmer ich gehen kann, welche Kinder den Clown dringend brauchen, und sie teilen mir die Besonderheiten mit. Trotz des großen Stresses, den das Pflegepersonal hat, sind die Schwestern immer offen für Späßchen. Sie integrieren sich in das Spiel und unterstützen oft die einzelnen Aktionen des Clowns.



Die Geschichte des Clowndoktors

Ich gebe ihnen hier einen allgemeinen Bericht über Clown-Doktoren. Nicht alles, was hier genannt wird, ist auch umsetzbar oder wird von allen Clown-Doktoren praktiziert. Es gibt so unterschiedliche Clown-Doktoren und auch sehr unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten. Die hier ist ein Querschnitt über den Clown-Doktor.

Die Idee, Clowns in Krankenhäuser zu schicken ist nicht neu: Begonnen mit regelmäßigen Clowns-Visiten hat 1986 Michael Christensen, der Gründer des Big Apple Zirkus in New York. Er tritt erstmals in einer Kinderklinik auf und gründet die „Clown Care Unit“. Mit von der Partie ist auch Laura Fernandez, sie bringt Anfang der 90er-Jahre die Idee mit nach Deutschland. Auch hier etabliert sich nach und nach die Vision Humor ins Krankenhaus zu bringen, um dadurch das Wohlbefinden und den Heilungsprozess positiv zu unterstützen.

Anfang der 80er entwickelt sich in den USA die Vision von Dr. Hunter – Patch Adams – das „GESUNDHEIT!! Institut“. Adams litt bei seiner Arbeit im Krankenhaus darunter, dass alles überaus sachlich vonstatten ging, so schlüpfte er selbst ab und zu während seiner Tätigkeit als Arzt in die Clown-Rolle. Viele kennen diese Geschichte seitdem sie mit Robin Williams unter dem Titel "Patch Adams" verfilmt wurde. Der Clown erwies sich als ideale Figur, um den kleinen Patienten ein Stück ihrer fantastischen Kinderwelt (z. B. Spielkameraden), wieder ans Krankenbett zu bringen. Der Clown tritt als Mittler zwischen der Kinder- und der Erwachsenenwelt auf, sodass die jungen Patienten ihre krankheitsbedingten Sorgen und ihr Heimweh erst einmal vergessen.

Mittlerweile gibt es in vielen Ländern Klinik-Clowns, Doctor-Clowns, Clowndoktoren usw., die sich in unterschiedlichsten Vereinen engagieren und seit Jahren von der Forschung anerkannte Arbeit leisten. Die Arbeit der Klinikclowns finanziert sich ausschließlich durch Spenden. Die Clowns arbeiten in der Regel als Selbstständige und werden von den jeweiligen Klinikclownvereinen oder sonstigen Förder- bzw. Trägervereinen bezahlt. Fast alle Clowns tun dies im Nebenberuf.

Clowns in der heutigen Zeit haben es leicht und schwer. Leicht, weil unsere "Spaßgesellschaft" immer etwas zu lachen haben möchte, und schwer, weil sie als Botschafter und Auslöser von Heiterkeit, Fröhlichkeit und Lebendigkeit mehr als reine Spaßmacher sind. Für Klinikclowns trifft dies in besonderem Maße zu. Sie haben als Betätigungsfeld Kliniken und zum Teil auch Alten- und Pflegeheime gewählt, in welchen Kranke und Pflegebedürftige, gleich welchen Alters (von drei bis über hundert Jahren), Farbe oder Nation, für kurze oder lange Zeit "untergebracht" sind. Sie fühlen sich oft der Medizin und Pflege ausgeliefert. Klinikpatienten hoffen darauf, dass die Krankheit "vergeht", die Beschwerden "besser" werden und sie die Klinik möglichst schnell wieder verlassen können.

Dennoch hat sich in vielen Ländern eine Clownbewegung entwickelt, die zuerst kranke Kinder in Kliniken besuchte, später auch Erwachsene und seit einigen Jahren auch Heimbewohner. Was bewirken aber die "Spaßmacher", die "kundenorientierten Einlagen" im medizinischen oder Pflege-Betrieb? Akzeptiert und anerkannt wird inzwischen, dass ein Klinik-Clown (der eine spezifische Ausbildung haben muss) kranken Kindern den Stationsalltag erleichtern kann. Einzelfallschilderungen und -berichte verdeutlichen, wie sehr sich auch Erwachsene vom Clown "anstecken" lassen und von dessen "Kunst des Scheiterns" profitieren können. Manche Untersuchungen können belegen, dass Klinik-Clowns zur Genesung beitragen, Ängste, Schmerzen und Depressionen verringern sowie kritische Situationen lockern oder lösen können. Der Clown in seiner kindlichen unwissenden Art hat die Möglichkeit, Menschen, deren Herz voll Kummer und Sorge ist ein bisschen Leichtigkeit zu schenken. Mögen auch manche Mitarbeiter von Kliniken und Pflegeheimen, aber auch Klinik-, Heim- und Pflegedienstleiter skeptisch sein und sich über die "Kindereien" von Clowns lustig machen, sie vergessen, dass Clowns die weisen Narren unserer Zeit sind. Sie können den Alltag für alle erleichtern, Stress abbauen und ein fröhliches und entspanntes Milieu schaffen, ganz unabhängig von starren Leitlinien, Qualitätsstandards und Bürokratie. Sie können als fröhliche, gewaltfreie Chaoten und Anti-Jammerer mehr bewirken als manchem vermutlich lieb ist. Wäre es vermessen, als "Qualitätsmerkmal" zu fordern, dass keine Klinik oder kein Heim ohne Clown sein sollte?



Warum gibt es Clown-Doktoren?

Wer könnte besser als ein Clown die Seele eines Kindes ansprechen und erreichen. Sein naives und durchlässiges Wesen ist so nah verwandt mit dem des Kindes, dass sich das Kind in ihm wieder findet, sich ihn ihm spiegelt und mit und über ihn freut. Clowns sind hervorragende Gefährten und Begleiter.



Was ist ein Clown-Doktor?

Ein Clown-Doktor ist ein Clown, der einen Doktor spielt, ohne die Autorität des richtigen Arztes zu untergraben. Er spielt den naiven Clown-Doktor, der mit übergroßen Arztinstrumenten Stofftiere, Eltern oder Besucher bespaßt. Die Kleidung – ein Arztkittel aufgepeppt – der Name soll Provokant sein, er soll ein Gespräch eröffnen. Die Ausrüstung ist für die Arbeit des Clown-Doktor sehr wichtig. Dadurch kann der erste Kontakt zu den Kindern oder Eltern erfolgen. Seifenblasen, Luftballontiere, Handpuppen, übergroße Werkzeuge, Zaubersachen, entfremdete Arztutensilien



Zu wem kommt der Clown?

Zu Kindern, Senioren, Behinderteneinrichtungen, Onkologie, Hospizeinrichtungen und alle, die gern von Clowns besucht werden wollen. Die Clownbesuche sind ab 3 Jahren nach Absprache manchmal auch jüngere Patienten. Für jede Altersstufe gibt es ein spezielles Clownspiel. Sehr oft kommen aber auch die Eltern und fragen, ob sie auch einen Besuch haben können. Da geht es weniger, darum Späße zu machen – sondern man ist einfach da und hört zu.



Was macht ein Clown-Doktor?

Er geht von Zimmer zu Zimmer von Bett zu Bett und macht dort direkt bei den Patienten seine Späße auf einer sehr persönlichen intimen Bühne zwischen Kind, Eltern und Clown. Er geht auch zu den Patienten, die nicht aufstehen können. Es kommt auch vor, dass Kinder in die Rolle des Clowns schlüpfen, sie übernehmen dann den Part des Aktiven, die Kinder werden Clown-Doktor, untersuchen den eigentlichen Clown, die Eltern, andere Besucher oder ihre Stofftiere oder der Clown bekommt eine Spritze oder er wird verbunden. Sie haben sich voll mit der Rolle identifiziert. Oft entwickelt sich auch eine ganz spezielle Nummer für dieses Zimmer od. für diesen Patienten. Er geht auf Sachen wie Gipsfuß, Verband, Tropfer lustig ein, ohne die Kinder zu verletzen.

Die Eltern, Schwestern und Besuche werden in die Aktionen mit eingebunden. Es muss nicht immer ein Clown-Programm gespielt werden. Es kommt vor, dass der Clown auch nur mal vorlesen muss oder Quartett spielt mit den Patienten oder auch mal nur zuhört



Wie geht ein Clown vor?

Es ist sehr schwierig, in einem Krankenhaus, im Krankenzimmer einen Clown zu spielen. Viele Kinder erwarten den Clown vom Zirkus, der über Eimer, Stühle oder Leitern stolpert, dass alles ist in einem Krankenhaus nicht möglich. Man muss gezielt auf diese Krankenhaussituation eingehen ohne den normalen Ablauf zu stören oder zu unterbrechen. Es gibt kein Rezept, dass man Lachen erzeugt. Es gibt Clown Regeln, die einem helfen, Lachen zu erzeugen. Man muss in den ersten Sekunden beim Betreten der Zimmer entscheiden, wie man vorgeht - was man macht. Mit viel Einfühlungsvermögen die Situation erfassen und sie im Clownspiel umsetzen. Mit Spielerei, Mimik, Grimassen, einer Fantasiesprache und lustigen spontan ausgedachten auf die Situation bezogenen Clownerie schafft es der Clown die Kinder zu unterhalten.

Viele der kleinen Auftritte sind spontan und nicht einstudiert, der Clown weiß oft gar nicht, was ihn erwartet. Von daher ist es sehr wichtig, absolut spontan zu sein. Der Clown klopft an, fragt, ob er hereinkommen darf. Falls ein Kind den Clown nicht möchte, muss man das akzeptieren, niemanden wird der Humor aufgezwungen. (z.B. ein Kind hat Angst vor den Clowns aufgrund eines Erlebnisses im Zirkus, wo der Clown die Mutter in die Manage geholt hat.) Manchmal kommt es vor, dass Eltern mich drängen zu den Kindern zu gehen. Das Kind will aber nicht. Ich versuche die Situation durch Luftballons oder Seifenblasen zu entschärfen, reagiert das Kind, kann ich näher kommen, wenn nicht, geh ich wieder. Einige Clown Regel: Man verwechselt Namen Mutter –Oma u.s.w. Man versteht immer alles falsch und macht dadurch vieles falsch, Die Kinder wollen dann immer den “Dummen Clown“ verbessern. In dieser Position sind sie stärker als der `Clown. Sonst sind immer die Eltern, Schwestern und Ärzte stärker.



Was soll ein Clown-Doktor bezwecken?

Dass Patienten wenigstens für kurze Zeit ihre Erkrankung vergessen können. Unterhaltsame Zerstreuung. Distanz schaffen zu den Instrumenten. Das Lachen und den Zauber des Augenblicks zum Leben erwecken. Einen Farbklecks der Freude in den Krankenzimmern zurücklassen. Die seelische Gesundheit durch Spaß, Lachen und Humor zu erhalten, fördern oder wiederherstellen. Abwechslung vom Stationsalltag und von den eigenen Schmerzen. Chronisch kranke Kinder müssen sehr häufig einen Krankenhausaufenthalt absolvieren. Es ist wichtig diese Besuche mit etwas Positiven verbinden zu können. Das Krankenhaus ist durch die Clowns mit positiver Assoziation verbunden. Nicht nur körperliche Funktionen wiederherzustellen oder zu verbessern, Schmerzen zu lindern und Operationen auszuführen, sondern auch darum, das geistige und seelische Wohl des Patienten zu haben



Wie wirkt sich Lachen auf die Gesundheit aus?

Als muskulärer Vorgang lässt sich das Lachen leicht beschreiben. Es besteht aus krampfhaften Kontraktionen der Gesichtsmuskulatur und ruckartigen Entspannungen des Zwerchfells, begleitet von Kontraktionen der Larynx und der Epiglottis. Lachen unterscheidet sich vom Lächeln lediglich dadurch, dass das Lachen nicht die Atmung unterbricht (Norman Holland). Dabei wird die Einatmung vertieft und verlängert, während die Ausatmung verkürzt aber dennoch intensiviert wird, so dass dabei der Luftaustausch um das Drei- bis Vierfache gegenüber dem Ruhezustand gesteigert wird. Auch der Muskeltonus und die Durchblutung hat einen positiven Einfluss. Der Lachforscher Mc Ghee: Wenn wir richtig fest lachen, spannen wir unsere Bauchmuskeln an wie eine Trommel. Einige unserer Gesichtsmuskeln ziehen sich zusammen. Aber jene Muskeln, die beim Lachen nicht beansprucht werden, beginnen sich zunehmend zu entspannen

Lachen bewirkt eine ebensolche Muskelentspannung wie ein intensives Biofeedback-Training. Andere Untersuchungen belegen, dass Lachen ein höchst wirksames Mittel für den Abbruch von Stress im Allgemeinen, Herzbeschwerden, Kopfschmerzen und chronischer Angst im Besonderen ist. Aber auch nur das leichte Lächeln wirkt sich, so der Psychologe Robert Zajonc, positiv auf die Gesundheit aus. Die Veränderung der Gesichtsmuskulatur beim Lächeln habe Auswirkungen auf die Blutzufuhr im Gehirn. Diese sogenannte “Sauerstoffdusche“ beim lachenden und lächelnden Menschen führt zu einem positiven emotionalen Zustand. Paul Ekman wies in mehreren kontrollierten Körpersystemen, die durch negative Emotion in einen stressbedingten Alarmzustand versetzt werden, dass sie durch Lachen und Lächeln wieder beruhigt werden.

Gelotologie (Nach dem griechischen Wort Gelos für Gelächter) Gelotologen fanden die verschiedensten Effekte: Beim Lachen werden die körpereigenen Hormone Adrenalin und Noradrenalin ausgeschüttet und somit Entzündungen gehemmt, außerdem das Immunsystem gestärkt, Schmerzen gelindert, das Herz trainiert und das Gedächtnis verbessert, verbesserte Atmung. Das Phänomen Lachen bewirkt im menschlichen Körper wahre Wunder. Während wir lachen, bildet unser Körper Glück bringende Endorphine und jede Minute schallendes Lachen ersetzt locker 45 Minuten Entspannungstraining.

Schlusssatz:

Es ist ein wunderbar befriedigendes Gefühl aus einem Krankenzimmer zu gehen und beim Zurückschauen ein lächelndes Kindergesicht zu sehen.

Auch hier möchte ich noch mal auf meine speziellen Trainingsmöglichkeiten für Teamcoaching, Personalschulungen, Teambuilding, Kurse, Seminare, Coaching, in Firmen, in der Krankenpflege, in Schulen, in der Industrie, in der IT Branche hinweisen.



Die Figur des Clown

Der Clown ist die beste pädagogische Figur, er darf Fehler machen und er wird sogar mit Applaus oder Lachen für Fehler belohnt. Das ist sonst in der Schule, in der Arbeitswelt oder im täglichen Leben nicht der Fall, da wird jeder für einen Fehler schwer kritisiert.

Schon vor 3000 Jahren gab es bei den Chinesen eine Spaßmacher-Figur, und seine enorme Entwicklung ging weiter, über das Mittelalter, Indianer, bis heute, wo er als sogenannter Clowndoktor im medizinischen, pädagogischen und therapeutischen Bereich seinen Platz gefunden hat und dort erfolgreich arbeiten kann. Vom Karnevalsclown bis zum Mitarbeiter in verschiedenen medizinischen Einrichtungen. Es gibt Krankenhäuser, die haben Clowns jeden Tag acht Stunden beschäftigt. Früher ist er belächelt worden, jetzt wird er bewundert und bestaunt. Denn das Bedürfnis zu lachen, gibt es, solange es Menschen gibt – und besonders das Bedürfnis über sich selbst zu lachen. Und dafür steht der Clown.

Clowns können auf eine schon Jahrtausend währende Geschichte zurückblicken. Bis zum heutigen Tag gelten sie in vielen Kulturen der Welt als Stammesheilige, da sie in der Lage sind, Lachen und Heiterkeit, Gesundheit und Wohlbefinden zu bringen. Sie gehörten bei vielen Völkern zu den Schamanen und vermögen Krankheiten durch ihre scheinbare Sorglosigkeit zu vertreiben sowie Leben und Farbe in den Alltag zu bringen. Je nach Kulturkreis ist ihre Geschichte sehr unterschiedlich verlaufen. Überall, wo die Kraft der roten Nase arbeiten kann, sie auch einzusetzen, um anderen zu helfen – der Clown stärkt das Selbstbewusstsein.

Der Clown ist auch deshalb die beste Figur, weil er sehr reduziert arbeitet und weil bei ihm das ökonomische (kaufmännische) Prinzip da ist: mit wenigen Mitteln viel erreichen. Er erzielt mit minimalistischem Aufwand den größtmöglichen Erfolg: ein Lachen. Denn: DIE ROTE NASE IST DIE KLEINSTE MASKE DER WELT! (Dieter Bartels)

Die Entwicklung geht dahin, dass es inzwischen schon Dutzende Einrichtungen gibt, die Kurse in den verschiedensten Clownrichtungen anbieten.

Der Clown ist genial, er macht aus jeder Niederlage einen Sieg, er kämpft unermüdlich, er gibt nie auf. Er darf scheitern, und mit jedem Scheitern wächst der Ehrgeiz für den nächsten Versuch. Er lebt im Hier und Jetzt – die Vergangenheit ist vorbei und was die Zukunft bringt, weiß er nicht.

In der heutigen Zeit zählen nur Gewinner. Überall im Leben muss alles perfekt gehen, man darf keine Fehler machen. Die Kinder werden darauf getrimmt immer besser zu werden – besser zu sein als die anderen.

Der Clown ist die Gegenfigur– der Clown lebt von Fehlern – er liebt die Fehler – alles, was schief geht, nimmt er dankbar auf. Der Clown ist der Unvollkommene und zugleich der Perfekteste, er ist immer der Beste und damit der Gewinner, nur merkt das erst mal keiner. Der Clown weist den Menschen ihre Unfreiheiten und Eitelkeiten nach und zeigt, wie skurril unser Alltag und unsere Wertvorstellungen sind. Träume und Sehnsüchte, die begraben lagen, brechen sich eine Bahn. Wenn die Zuschauer das erkennen, fangen sie an, den Clown dafür zu lieben. Das Publikum beginnt zu verstehen und es gelingt ihm, sich selbst wahrzunehmen und zu verstehen. So bringt uns der Clown bei, dass Scheitern und auch Stolpern der Anstoß für etwas Neues ist.

Der Clown darf alles – die rote Nase ist der Schlüssel zu den Kindern (Zuschauern). Die Kinder lieben die Figur des Clowns - er holt sie da ab, wo sie sind. Clowns machen das, was man als Kind nie machen darf, er lebt sich total aus. In ihm erkennen sie sich wieder, der Clown ist ihr Freund. „Geh ordentlich!“ „Steh gerade!“ „Mach keinen Lärm!“ „Zieh Dich ordentlich an!“etc. Die Komik des Clowns setzt dort an, wo die Erziehung des Menschen noch nicht eingesetzt hat. Man darf keine Fehler mehr machen, man muss perfekt sein – für Fehler wird man bestraft – beim Clown ist es anders, er wird für Fehler belohnt mit Applaus.

Wenn ich vor Kindern arbeite - z.B. ausländischen, behinderten oder in der Wahrnehmung eingeschränkten Kindern- bin ich geschminkt und gehe mit übergroßen Klamotten und einer Clownnase auf die Bühne. Ich puste Seifenblasen und habe gleich ein Riesenerfolg, da ganz kleine Mittel genügen, um die Zuschauer zu verzaubern.

NICHT ÜBERALL, WO CLOWN DRAUFSTEHT IST AUCH CLOWN DRIN! (K.P. Wick)

Ich sehe, wie Kinder aufblühen – wie schwache Kinder stark werden, dass gehemmte Kinder sich wieder etwas zutrauen.

Der Clown unterstützt – er macht aus Fehlern die Perfektion – er darf Fehler machen. Der Clown ist das Tor zum Kinderherzen. Die rote Nase ist eine Eingangstür. Der Clown verbündet sich mit den Kindern. Er nimmt die Kinder ernst und lebt dabei das eigene innere Kind aus. Der Clown bedrängt nicht und gibt den Kindern Handlungsfreiheit und ein Stück Selbstkontrolle zurück, denn die Kinder bestimmen, was die Clowns tun dürfen. Dabei sind die Kinder die Überlegenen, die Clowns machen die Fehler.

Clowns müssen ehrlich und glaubwürdig sein, sie müssen mitfühlen, nicht mitleiden. Humor, Freude und Heiterkeit haben einen enormen Einfluss auf uns. Wissenschaftler erbrachten längst den Nachweis, dass Lachen eine positive Wirkung auf den Geist hat. Humor stimuliert und kräftigt den menschlichen Organismus und regt das kreative Potenzial an. Das naive und durchlässige Wesen des Clowns ist so nah verwandt mit dem des Kindes, das sich das Kind in ihm wieder findet, sich in ihm widerspiegelt und sich mit ihm freut. Körper, Geist und Seele gehören zusammen. Ein Kind lacht etwa 400 mal am Tag, ein Erwachsener durchschnittlich nur 20- mal. Schon gewusst?

Der Clown bietet die Glücksmomente für die Seele. Für Kinder, die schon lange nicht mehr fröhlich waren. Sie staunen, lachen und ihre Augen leuchten, weil die Freude zurückkehrt. Für Eltern, die aufblühen, schmunzeln und sich entspannen. Für Menschen, die schon lange nicht mehr lachten. Sie haben nun Tränen in den Augen. Das Kind in jedem Erwachsenen kommt wieder zum Vorschein.

Der Clown ist eine sehr starke Persönlichkeit. Er verbindet Nationen, ist multikulturell und spricht eine Sprache, die alle verstehen. Er nimmt die Augen-, Zeichen- und Gebärdensprache des Alltags auf, übt sich aus Mangel an realen Requisiten in der Technik der Illusion und wird weltweit verstanden. Denn wer kennt sie nicht, die ursprünglichste aller Sprachen? Körpersprache!

Clowns sind nicht immer fröhlich. Eine weitere Spielart, der traurige Clown, schöpft stellvertretend für seine Zuschauer aus Schicksalsschlägen Kraft, indem er den Dingen eine paradoxe, oft überzogene Seite abgewinnt und darstellt. Zuschauer können sich in seinen Geschichten wieder erkennen und sich damit identifizieren. So ist ggf. eine heilsame Verarbeitung möglich. Dieses Konzept wenden z.B. Clowns an, die mit kranken Menschen zusammenarbeiten. Krankenhausclowns besuchen Patienten in Krankenhäusern und lenken sie durch ihr heiteres Spiel von ihrer Krankheit ab. Vor allem kranke Kinder freuen sich, über den Besuch des Clowns der Aufheiterung in den Krankenhausalltag bringt und sie so dabei unterstützt, gesund zu werden. Oft beziehen sie die Kinder selbst in das Clownspiel ein. Clowns kümmern sich aber auch um kranke Erwachsene, Menschen mit Behinderung oder um Senioren. Der Clown fängt da an, wo wir hilflos werden. Wir finden einen Clown, der sich nicht verleugnet, sondern mit seiner eigenen Komik spielt. Der Clown lehrt uns, durch Scheitern die Energie, Kraft uns Inspiration für Neues zu nutzen. Ein Clown wirkt tollpatschig und manchmal hilflos, doch er ist kein bemitleidenswerter Schwächling, sondern ein tapferes Stehaufmännchen. Nicht nur wie ein humoristischer Querschläger, sondern gelegentlich auch ernst erscheint ein Clown - je nachdem, wie es die Situation verlangt. Dank seiner besonderen Rolle kann der Clown Brücken schlagen zwischen den Kindern und den allwissend und allmächtig wirkenden Erwachsenen. Der Clown lebt durch die Verwandlung. Schwerpunkte liegen in der Improvisation. Ein Clown darf niemals ignorieren, wenn irgendetwas Unvorhergesehenes passiert. Etwas fällt herunter oder ein Zuschauer kommentiert die Vorstellung– der Clown muss immer sofort mit so einem perfekten Höhepunkt darauf reagieren. Der Clown spielt nie FÜR ein Publikum, er spielt MIT dem Publikum. Er schafft einen Kontakt mit jedem Einzelnen, jede Reaktion des Publikums kann eine Wendung des Spiels bewirken. Er macht seine Erfahrungen mit dem Publikum und komponiert das Stück mit dem Publikum gemeinsam. Ein guter Clown hat immer echte, große Probleme und findet immer Lösungen, die völlig absurd sind – aber wenn es dann klappt, liebt ihn das Publikum gerade deshalb. Denn durch sein Spiel und seine eigene kreative Spielweise.

Der Clown verkörpert und repräsentiert stets eine andere Sicht der Dinge und verbindet fast selbstverständlich Wichtiges mit Unwichtigem und Mögliches mit scheinbar Unmöglichem. Er durchbricht Regeln und Normen, indem er sie mit seiner Naivität ad absurdum führt. Er überschreitet liebevoll und immer neugierig Grenzen und kennt kein Tabu. Der Clown über- und untertreibt gerne - aus reiner Freude am Leben. Er spiegelt gerne auf liebe- und respektvolle Weise, was er sieht und erlebt und schafft es so, dass auch andere von ihm in spielerischer Weise lernen können. Der Clown hat die Aufgabe, gewohnte Bahnen zu verlassen, Spannung im Publikum abzubauen, Unernst und Unvernunft zu zeigen und damit eine heilsame Wirkung zu erzeugen. In ihm triumphieren Lebenslust und Lebensmut, denn so oft der Clown auch scheitern mag, er verzweifelt nie. Nach jedem Stolpern erhebt er sich doch immer wieder. Er gibt niemals auf. Der Clown zeigt und lebt vor, wie man mit den Unzulänglichkeiten des Lebens umgehen kann.



Der Clown und die Kinder

Der Clown ist die beste pädagogische Figur, er darf Fehler machen und er wird sogar mit Applaus oder Lachen für Fehler belohnt. Das ist sonst in der Schule, in der Arbeitswelt oder im täglichen Leben nicht der Fall, da wird jeder für einen Fehler schwer kritisiert.

Wenn Kinder spielen, tauchen sie unbewusst in die Clown Welt ein. Sie verändern Gegenstände etwa ein Bauklotz wird ein Auto. Eine Bürste wird ein Mikrofon oder ein Kleiderbügel wird zu einer Gitarre. Beim Clown heißt das Requisiten oder Gegenstände neu beseelen.

Kinder können hervorragend mit Gegenständen arbeiten, die gar nicht da sind. Z.B. Eine Suppe kochen, da steht ein Topf und es werden alle Gewürze mit allen Zutaten in den Topf gegeben, obwohl diese nur in der Vorstellung der Kinder existieren.

Wenn alle Zutaten in der Suppe sind, wird auch noch mit einem imaginären Kochlöffel die Suppe umgerührt Beim Probieren der Suppe muss man nur aufpassen, dass sie nicht zu heiß ist genauso arbeiten die Clowns. Ein ganzes Clown Stück funktioniert so mit imaginären Gegenständen.

Was Erwachsenen oft schwerfällt, ist für die Kinder ganz natürlich. Wenn der Clown auf die Bühne einen Pfirsich isst, das heißt, wenn er in den Pfirsich beißt, kauen die Kinder mit, und wischen sich den Pfirsichsaft vom Mund ab, weil der Clown einen besonders saftigen Pfirsich isst. Wenn diese Reaktion vom Zuschauer kommt, hat der Clown alles richtig gemacht.

Wenn ich an meinen Sohn denke, als wir Auto gespielt haben, waren wir unbewusst in der Welt der Clowns. Eine Wasserflasche war das Lenkrad und der Kochlöffel die Schaltung

Deshalb lässt sich die Clownfigur und das Medium der Clownerie ohne Mühe und großen Aufwand im Unterricht, in jeder Schulform, im Kindergartenalltag, für Kinder mit Epilepsie, in der Sprachheilkunde, bei Sehbehinderten Kindern, in der Logopädie oder in Kinder- und Jugendgruppen integrieren.

Im Einsatz der Clownerie ist man nicht von einem Leistungsniveau abhängig, sondern die Rollen und Szenen können individuell dem einzelnen Kind angepasst werden. Stärken des Kindes werden hervorgehoben. Schwächen können zu Stärken werden. Hat ein Kind beispielsweise Schwierigkeiten mit der Sprache, so kann man dieses Kind einen Pantomimen-Clown spielen lassen- und die Wirkung ist enorm! Der Clown darf scheitern. In der heutigen Zeit zählen nur Gewinner. Kinder werden getrimmt immer besser zu werden. Besser zu sein als die anderen. Der Clown ist die Gegenfigur, er ist immer der Beste - nur merkt, dass keiner - er gewinnt immer. Der Clown bringt die Menschen auf die andere Seite.

Der Clown darf alles. Die Nase (die kleinste Maske der Welt) ist der Schlüssel der Kinder. Er darf alles, was die Kinder nicht dürfen. Dinge tun, die man sonst nicht tun darf, sich total ausleben. Einfach nur spielen. In sich total ausleben. Überall im Leben muss alles perfekt sein - man darf keine ´Fehler machen - der Clown lebt von Fehlern - er liebt die Fehler - alles was schief geht, nimmt er dankbar auf. Für Fehler wird man bestraft. Beim Clown ist das anders, er wird für Fehler mit Applaus belohnt.

Mit Clown Pädagogik wird spielerisch soziale Kompetenz, mit der Figur des Clowns soziales Lernen, Bereitschaft zur Konfliktlösung und Gruppendynamik geschult. Die emotionale Intelligenz wird gefördert und verstärkt.

Die Übungen und Nummern können die Kinder innerhalb kürzester Zeit, nämlich die Clownerie, erlernen und auch spielen. Sie haben dadurch sofort ein Erfolgserlebnis und werden in ihrem Tun und Handeln gestärkt. Dieser Leistungsschub kann sich auf den Unterricht und in den Gruppen- sowie Klassenverband positiv auswirken. Die Kinder werden selbstbewusster. Das Gefühl "Ich kann etwas!" Stärkt grundsätzlich alle Kinder, macht sie selbstbewusster, leistungsbereiter, leistungsfähiger- und glücklicher. Bestärkt sie in ihrem weiteren Handeln. Dadurch haben sie schnell ein Erfolgserlebnis, was einen deutlichen Leistungsschub nach sich zieht. Im Rahmen der Clown Pädagogik sollten Sie unbedingt darauf achten, dass viel gelobt und nicht getadelt wird. Denn beim Clown darf alles schief gehen. Er muss und soll nicht perfekt sein, im Gegenteil: Er darf Fehler machen. Er muss sogar Fehler machen. Er lebt von seinen Fehlern. Wichtig: Den Clown Darsteller muss immer wieder bewusst gemacht werden, wenn bei der Präsentation gelacht wird, lacht man über den Clown, nicht über die Person, die den Clown spielt. Das muss den Teilnehmern immer wieder klar gemacht werden. Ebenso wichtig ist, dass jede Präsentation mit Applaus belohnt wird.

Der Clown ist individuell. Die Kinder dürfen so sein wie sie wollen, sie müssen sich nicht verstellen. Jeder kann den Clown spielen, der in ihm steckt: mit Glatze, mit Hut, mit Perücke, mit kurzer oder langer Hose, barfuß oder mit Schuhen, mit roter, blauer oder grüner Schminke. Es gibt keine Vorschriften. Der Clown braucht lediglich eine rote Nase. Er holt sie da ab, wo sie sind. Kinder sind perfekte Naturtalente. Sie können wunderbar mit imaginären Gegenständen spielen. Sie können wunderbar Geschichten erfinden. Kinder sind immer für Situationen aufgeschlossen, die ein Lachen hervorzaubern können. Je mehr ein Kind lächelt, desto besser und schneller entwickelt es sich.



Der Clown in der Therapie

Gerade bei der Arbeit mit verhaltensauffälligen Kindern, beispielsweise mit ADHS- Betroffenen, sowie im Verlauf von Sozialenprojekten, etwa mit Migrantenkindern, hat diese besondere Pädagogik eine ganz erstaunliche Wirkung. Es ist sehr schön zu sehen, wie Kinder aufblühen - wie schwache Kinder stark werden - das gehemmte Kinder sich wieder etwas zutrauen. Die Kinder, die schon lange nicht mal gelacht haben, wieder lachen. Das die Freud zurückgekehrt ist. Wie Kinderaugen leuchten. Für Eltern ist es auch wundervoll zu sehen, wie ihre Kinder aufblühen. Mit welcher großen Freude sie in die Welt der Clowns abtauchen.

Allein durch die Tatsache, dass der Clown nicht fehlerlos sein "darf" sondern gerade durch seine Unvollkommenheit und Ungeschicklichkeiten zur Wirkung kommt, bieten sich diesen Kindern oft neue Ansätze einen positiven Zugang zu sich selbst zu finden. Der pädagogische Grundsatz, möglichst viel zu loben und wenig zu tadeln, erhält in diesem Zusammenhang ein besonderes Gewicht. Der Weg zur kompletten Clown Figur ist vergleichbar mit dem Zusammenfügen vieler unterschiedlicher Puzzleteile zu einem harmonischen Ganzen. Dabei entspricht hier jedes Einzelteil einer besonderen Clown-Fertigkeit oder einem typischen Clown-Zubehör. Jedes Element ist für sich wichtig und muss zunächst gesondert erlernt oder erworben werden. Durch wiederholtes Üben, verfeinern und vertiefen entwickelt sich dann Schritt für Schritt der kompetent agierende Clown.



Was bewirkt die Clownspädagogik:

Es wird die Leistungsbereitschaft des Einzelnen und der Gruppe bestärkt. Erfolgserlebnisse werden gefördert und somit das Selbstbewusstsein, die Präsenz und die emotionale Intelligenz. Die Konzentration, Kommunikation und das Sozialverhalten positiv unterstützt. Die Kinder bekommen einen positiven Zugang zu sich selbst. Das Einbinden von Humor und Clownerie in den pädagogischen Alltag kann Stresssituationen und Spannungen abbauen, neue Wege erkennen für ungewöhnliche Lösungswege. Komplexe lockern, Ängste reduzieren und Hemmschwellen überwinden. Die Motivation und Konzentration fördern. Verhaltenroutinen durchbrechen und Aggressionen umlenken. Positive gruppendynamische Prozesse kommen in Gang und negative werden durchbrochen. Die Ausdrucksfähigkeit und damit die Kommunikation fördern. Kontakte herstellen, zu mehr Selbstbewusstsein verhelfen und empathisches Verhalten fördern. Die Spielfähigkeit und Spielfreude wieder zu entdecken oder zu entwickeln. Die Kreativität und Fantasie beflügeln. Ein Schmunzeln, ein Lächeln und eine verzwickte Situation wird entspannt. Lachen wirkt ansteckend. Es fördert auf eine originelle und anregende Art und Weise Interaktion und Kommunikation.



Über die Wirkung des Clowns

Bei der Arbeit mit der Clown Figur in Pädagogik und Therapie zeigt sich bald, dass der Clown in vielen Teilbereichen mit großem Erfolg eingesetzt werden kann. So lässt sich Mit Hilfe der Clownpädagogik die soziale Kompetenz von Kindern spürbar verbessern, denn gerade Ausdrucks- und Wahrnehmungsfähigkeit werden über die Clownfigur auf spielerische Art und Weise nachhaltig gefördert. Die Kinder lernen, Gefühle, Befindlichkeiten und Absichten anderen unmissverständlich mitzuteilen. Sie werden im Verlauf der Übungen und Spiele aber auch feinfühlig für das, was Mitspieler über Mimik und Gestik signalisieren. Hier gilt es zu beobachten und richtig zu interpretieren. Gelungene bzw. misslungene Kommunikation, verbal wie nonverbal, ist ein wichtiges Thema innerhalb der Clownpädagogik.

Am Ende eines Clownprojektes zeigt sich stets: Das Agieren mit der Clownfigur führt zu einer deutlichen Verbesserung der emotionalen Intelligenz des Einzelnen, beeinflusst aber auch die gesamte Gruppendynamik positiv. Ein Clown kann ebenso verzaubern, jeden Einzelnen wie auch eine ganze Gruppe.

Der Clown ist außerdem ein ungemein anpassungsfähiger Gefährte, denn seine Clown-Persönlichkeit und die Auswahl von Übungen und Spielszenen lassen sich ganz individuell auf jedes einzelne Kind ausrichten, unabhängig von jeweiligen Leistungsniveau. Stärken des Kindes werden dabei hervorgehoben und Schwächen können zu Stärken werden. Clowns können wunderbar unterschiedlich sein. Der Clown hilft zudem die Ängste zu reduzieren und Hemmschwellen zu überwinden. Spannungen abzubauen, Verhaltensroutine zu durchbrechen und Aggressionen umzulenken. Spielfähigkeit und Spielfreude zu entwickeln und unterhaltsame Zerstreuung und Distanz zu erreichen.



Wo kann Clownpädagogik eingesetzt werden.

Erfolgreich kann die Clownpädagogik eingesetzt werden in Kindergärten, Schulen, Behinderten- und Alteneinrichtungen, psychiatrischen Einrichtungen, therapeutischen Einrichtungen (z. B. Logopädie, Logopädie, Ergotherapie) Einrichtungen für Jugendliche (z. B. im Rahmen von Gewaltpräventionsprojekten) Förderschulen.



Wer kann Clownpädagogik einsetzen

Lehrer/innen (Förderschulen, Grundschulen ...), Sozialpädagogen/inne, Erzieher/innen und Sportlehrer, Logopäden. Gute Verwendung findet die Clownpädagogik auch in Jugendhäusern, in Behinderten- und Senioreneinrichtungen, auf Jugendfreizeiten, oder in der Psychiatrie, mit verhaltensauffälligen Kinder, ADHS-Betroffenen, im Rahmen von Integrationsarbeit mit sozialschwachen Menschen oder in der Migration. Zusammenfassend kann man sagen. Die pädagogischen Funktionen des Clowns sind:

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